تحقیق درباره پیش آموزش دبستانی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 33
آموزش و پرورش پیش ازدبستا ن عبا رت است ازآموزشی که از زمان تولد آغا ز و تا شروع اولین سا لها ی دبستا ن یعنی پایان شش سا لگی ادامه می یابد.
آنچه درمورد اموزش پیش دبستا نی و کودکا ن این دوره با ید بدانیم این است که دوستا ن جدید، تجربه ها ی جدید و سرگرمیهای جدید، اولین چیزها یی است که کودکا ن پیش دبستا نی با آن مواجه هستند.
دوره ی پیش دبستا نی یکی از مهمترین دوره های زندگی است. زیرا کودکا ن این سن علاوه بر اینکه در یک اجتماع بزرگتر ازخا نواده ، از با زی و تفریح با همسا لان لذت می برند قا نونهای یک زندگی اجتماعی و سا لم را می اموزند پا یه های خواندن؛ نوشتن، ریا ضی و علوم تجربی در دوره ی پیش دبستا نی بنا نها ده میشود. دراین دوره کودک قبل از هر چیزی با ید بیا موزد که توانا ییهای خود را بشنا سد و نسبت به اصل یا د گرفتن، احساس خوبی داشته با شد.
کودک در این دوره عا دتهای اجتما عی مختلفی از جمله :
گوش کردن به صحبت دیگران، درست نششتن و نظم و ادب اجتماعی را می آموزند.
علاوه بر این مجموعه ی لغا ت خود را با گوش دادن به داستا نها و سرود خوانی کا مل تر میکند. سرود خوانی دراین دوره موجب میگردد که کلما ت یا د گرفته را در صحبتهای خود به کا ر بگیرد، درنوشتن ازآنها استفا ده کند، ریتم و شما رش را به خوبی یا د میگیرند و این در یا د گیری ریا ضی به آنها کمک زیا دی میکند.
آنها در این دوره با سا ختن اشکا ل مختلف هندسی، ذهن خود را برای عمیق فکر کردن و حل مشکلات آتی زندگی آماده میکنند.
احسا س مسئولیت و ادب اجتما عی در این دوره پا یه گذاری میشود، علاوه بر این کودکا ن در این دوره می آموزند که به یکدیگر کمک کنند. کودکا ن یا د میگیرند که اطرافیان خود را جدی گرفته و احسا س مسئولیت کنند.
با توجه تعریف ارائه شده ازپیش دبستان ، به برسی این کودکان ازدیدگا ه ژان پیاژه می پردازیم.
بر اساس تقسیم بندی پیاژه،4 دوره ی پیوسته ی رشدی داریم:
دوره ی یک................................هوش حسی حرکتی دوره ی دو.................................اند یشه ی پیش ازعمل دوره ی سه................................اعما ل ملموس دوره ی چهار.............................اعما ل صوری
کودک مورد برسی ما دردوره ی پیش از دبستا ن، بر اسا س این تقسیم بندی در دوره ی دوم قرار می گیرد.
دردوره ی اندیشه ی پیش ازعمل که 2 تا 7 سالگی راشا مل می شود.
برای بیا ن خصوصیا ت کودکا ن 6تا 7 این دوره از دیدگا ه روانی و ذهنی میتوان گفت که :
* کودک گر چه اندیشیدن را می آموزد یعنی می آموزد که ازنما دها و تصا ویر ذهنی استفا ده کند، اما اندیشه ی اوفا قد نظا م و غیر منطقی است و با تفکر بزرگسا لان خیلی تفا وت دارد.
* استفا ده اززبا ن و با زنما یی اشیاء را به صورت تصویر ذهنی و واژه یا د میگیرد.
* تفکرش هنوز خود محور است. نگریستن از دید دیگران برایش مشکل است.
* اشیاء را برحسب یک ویژگی طبقه بندی می کند. برای نمونه همه ی قطعا ت چوبی قرمز را صرف نظر ازشکل و اندازه در یک گروه قرار میدهند، و یا تما م قطعا ت مربعی بدون در نظر گرفتن تفا وت رنگ آنها.
* کودک در این مرحله هنوز به نگهداری ذهنی نرسیده است بنا براین برگشت پذیری و عملیا ت ذهنی دراو ضعیف است یا وجود ندارد.
* کودک در این دوره به قا بلیت درک عدد دست پیدا می کند و حجم را در اشیاء درک خواهد کرد.
کودکا ن این دوره زیر سلطه ی تا ثرات بصری قرار دارند برای مثا ل کودک 7 سا له چنین استدلال می کند که اگر تعداد اشیا قبلا با هم برابر بوده ، حا لا هم با ید برابر با شد .
شا لوده ی ادراک کودک از جهان اجتما عی در همین دوره شکل می گیرد.
براسا س بررسی های پیا ژه کودک در این مرحله از واقع گرایی اخلاقی پیروی می کند و این ما نند پیروی کردن از قوانین فیزیکی است یعنی قواعد اخلاقی اموری مقدر و از ویژگیهای ثا بت جهان اند.
در این مرحله قضا وت کودک در مورد هر عمل، بیشتربر اسا س پیا مدهای آن است و نه بر مبنای قصد ونیت فاعل آن.
اریک اریکسو ن هم یک نظا م 8 مرحله ای برای توصیف رشد در طول زندگی پیشنها د کرده و آن را مراحل روانی اجتماعی نا میده است. کودک مورد نظر ما براسا س این تقسیم بندی دارای این ویژگی ها ست :
کودک ازخود تنظیمی سا ده به مرحله ای می رسد که خودش می تواند فعا لیت ها یی را آغا ز و آن را اجرا نما ید. داشتن هدف و جهت ، وتوانایی دست زدن به فعالیت های مستقل از ویژگی های این دوره است نگرش والدین در این دوره بسته به این که در برابرفعا لیت های مستقل کودک تشویق کننده با دلسرد کننده با شد، می تواند درکودک احسا س نا بسندگی ( احساس گنا ه ، در صورتی که والدین فعا لیت کودک را ما یه ی شرمسا ری بدانند ) به وجودآورد.
آموزش وپرورش دبستا نی عبارت است از آموزشی که به کودکان 6 تا 11 ساله در دبستا نها داده می شود.
با توجه به نیا زها وتوانمندی های کودکان در این دوره ی سنی، آموزش و پرورش دبستا نی مهم ترین حلقه از حلقه های نظا م آموزش وپرورش رسمی کشور است.
این دوره که در شکل فعلی شا مل 5 سا ل تحصیلی است، از کلاس اول تا پنجم، از اولویت های خاصی در آموزش پرورش برخورداراست .
کودکانی که 6 تا 11 سالگی را طی می کنند در آستا نه ی رشد درسطوح همه جا نبه می با شند. براین اسا س غلام حسین شکوهی هدف های خا صی برای این دوره در آموزشی در نظر گرفته است .
* آشنا ساختی کودکا ن و عا دت دادن آنها به زندگی جمعی خرج از خانواده و پا یه گذاری تدریجی شرایطی که کودکان رابه تدریج ومبتنی براصول صحیح رشد فردی برای زندگی در اجتماع آما ده می کند .
* آما ده ساختن کودکان برای تطبیق خود با شرایط زندگی که شا مل ایجا وایجا د وپرورش پا ره ای ازتوانا یی های سا ده مثل استعداد گوش کردن، سخن گفتن، فهمیدن مطالب دیگران، فهما ندن نظر خود به سا یرین، فکرکردن، استدلال و استنتا ج نتیجه های سا ده، آما دگی تدریجی برای درک ارزش ها شمردن وحسا ب کردن، اندازه گرفتن، شناختن وقت، دوختن وسا ختن وایجاد کردن، در سطح ابتدایی و متناسب با شرایط رشد، خواهد بود .
* آموزش مواد درسی شامل خواندن،نوشتن، حساب کردن ، دادن اطلاعا ت و معلوما ت لازم در زمینه های مربوط به تربیت دینی و معنوی و اجتماعی واقتصا دی برای رشد متنا سب با توانا یی های سنین کودکی درهمه جنبه های مربوط به تربیت عمومی .
با توجه به اهمیت این اهداف به نظر می رسد آشنا یی با مشخصا ت روانی، ذهنی، اجتماعی، اخلاقی و جسمی کودکا ن این دوره بسیا ر لازم وضروری است. بنا براین در ادامه به بررسی این مشخصات در گروه سنی 7 تا 11 سال مورد توجه قرار می دهیم .اما از انجا که کیس مورد نظردردوره ی دبستا ن دانش آموز سا ل سوم ابتدایی می با شد بیشتر به خصوصیا ت این گروه سنی می پردازیم. .
بر اسا س تقسیم بندی که از پیا ژه در قبل گفته شد کودک مورد نظردر دوره ی سوم، اعما ل ملموس، قرار می گیرد.
کودکا ن 7تا 11 سا له ی این دوره میتوانند به گونه ای نظا مدار بیندیشند. اما این تفکر در رابطه با اشیاء و اعمال ملموس است.
ازحدود سن 7 سا لگی اندیشه ی کودک در یک سطح نما دین سا زما نبندی می شود .
کودک معمولا مفهوم ثبا ت ما یعا ت را دردر این سن درک می کند. کودکان با به کا ر بردن استدلال به این مرحله میرسند که به عقیده ی پیا ژه زمینه ی این استدلالها را اعمال منطقی تشکیل می دهد، یعنی نوعی اعمال ذهنی که برگشت پذیر است.
لازم به تذکر است که منظور از اعما ل دراصطلاح پیاژه فعا لیتهای ذهنی است.
در این دوران کودک بر خود مداری خود غلبه میکند و در کوششهای عملیا تی و گروهی خود را هماهنگ میکند. لازمه ی چنین عملی در نظر گرفتن دید گا ه فرد دیگر است. چنین با زیهای تعا ونی در مرحله ی اعما ل ملموس انجام میشود. به عقیده ی پیاژه زما نی که کودک کمتر به طور انحصا ری با بزرگسا لان بلکه بیشتر با گروه سنی خود، تعا مل پیدا کند، می تواند، بر خود مداری غلبه کند. کودک در این سن میتواند دربا ره ی اشیاء و رویدادها به طور منطقی فکر کند. در سن 6سا لگی به نگهداری عدد، 7سالگی درک جرم و در9 سالگی به درک مفهوم وزن دست پیدا میکنند.
آنها اکنون قا درند اشیاء را بر حسب چند ویژ گی طبقه بندی کنند و می توانند آنها را بر حسب بعد معینی، نظیر اندازه، ردیف کنند. پیا ژه این مرحله را مرحله ی عملیا ت عینی می خواند. در این مرحله کودک واژگا ن انتزاعی را به کا ر می برد، اما محدوده ی به کا رگیری این واژه ها اشیا ئی است که مستقیما احسا س می کند.
دربا ره ی قضا وتهای اخلاقی و درک اخلاقی کودکا ن در این دوره، خود گردانی نا میده می شود. در این نوع اخلاق گرایی، کودک قوانین را به صورت موضوعا ت انسا نی فرض میکند که توسط افراد هم سن وسا ل ومسا وی، به منظورهمکا ری و تعا ون ایجا د شده است. آنها می آموزند که قوانین موضوعا ت مطلقی که از بالا به پا یین نا زل شده باشد نیست. بلکه توافقها یی است که به کا ر تعامل و همکا ری با دیگران میا ید. واقع گرایی کودکا ن کاهش میا بد وتنبیه را برخواسته از انتخا ب آ دمیا ن می بیند و نه کیفر اجتنا ب نا پذیر نیروهای ما وراء طبیعی.
اما از دیدگا ه اریک اریکسون، کودکا ن این دوره، یعنی سا لهای دبستان، مها رتها یی را یا د می گیرند که جا معه آنها را ارزشمند می داند.
این مهارتها منحصر به خواندن و نوشتن نمی شود، بلکه توانا یی قبول مسئولیت و کنا ر آمدن با مردم را نیز در بر میگیرد. تلاشهای موفقیت آمیز کودکان دراین زمینه ها منجر به احساس کفا یت ، وتلاشهای نا موفق باعث احسا س حفا رت می شود.
دربرسی های دیگردرموردمشخصا ت عا طفی و اجتماعی این کودکا ن میتوان گفت که آنها از لحا ظ عا طفی و احسا سی بی ثبا تند. بسیا رعلاقه مند به شرکت در فعا لیتهای اجتماعی هستند. میل به استقلال طلبی در آنها زیا د است. این سن، سن افزایش اطلاعا ت و آگاهی نسبت به محیط اطرافیا ن و اشنا یی با احسا سا ت مختلف است. کودک از محدو دیتهای خود آگا ه است وهنگا م رویا رویی با مشکلات از بزرگترها انتظا ر کمک دارد. کودک در این دوران برای خود قهرما ن انتخا ب میکند و آن را به عنوان الگو مورد توجه قرار میدهد.
تفا وت جنسیت برای او مفهوم بیشتری پیدا میکند. کودک به آسانی هیجان زده می شود. به مسا ئل جها ن و جا معه علاقه مندند و برای آینده ی خود هدف در نظر می گیرند. حس خلا قیت و ابتکا ر در آنها زیا د است. تفکر ایده آل از مشخصه های این سنین است. تشویق و تحسین والدین سبب خرسندی و دلگرمی آنهاست. تشویق عامل مهم و مؤثری در یا د گیری کودکا ن این دوره ی سنی است.
سایر محصولات :
تحقیق درباره پیش آموزش دبستانی تحقیق درباره پیش آموزش...
تحقیق درباره بابا طاهر عریان20 ص word تحقیق درباره بابا...
پاورپوینت آشنایی با مبان برنامه ریزی معماری و شهرسازی 66 اسلاید پاورپوینت آشنایی با مبان برنامه ریزی معماری...
پاورپوینت درمورد نمای دور و نزدیک شهر های مختلف 15 اسلاید پاورپوینت درمورد نمای دور و...
پاورپوینت بلژیک BELGIUM پاورپوینت بلژیک BELGIUM...
تحقیق درباره مشکلات و ضعف های موجود د رآموزش هنر دوره راهنمایی تحقیق درباره مشکلات و...
تحقیق درباره اوزان نوحه ها 65 ص word تحقیق درباره اوزان...
پاورپوینت درمورد نقش آتشدان بر روی سکه های ساسانی پاورپوینت درمورد نقش آتشدان بر روی...
تحقیق درباره متن لاتین روانشناسی تحقیق درباره متن...
تحقیق درباره امورمالی در صنعت برق doc تحقیق درباره امورمالی در صنعت برق doc...
پاورپوینت بلوک شیشه ای پاورپوینت بلوک شیشه ای...
تحقیق درباره انواع آزمونها سنجش و ارزشیابی آموزشی رشته بهداشت مدارس 9 ص word تحقیق درباره انواع آزمونها...
پاورپوینت درمورد نقد عکس 30 ص پاورپوینت درمورد نقد عکس 30...
تحقیق درباره الیاف کربن تحقیق درباره الیاف کربن...
تحقیق درباره سیستم ها و سیکل ها تحقیق درباره سیستم...
تحقیق درباره اقتصاد کلان تحقیق درباره اقتصاد کلان...
تحقیق درباره اندیشه دینی در شعر فارسی 40 ص word تحقیق درباره اندیشه دینی در شعر...
پاورپوینت برون سپاری پاورپوینت برون سپاری...
پاورپوینت درمورد نقد سوئیت 9 اسلاید پاورپوینت درمورد نقد سوئیت ...
تحقیق درباره سیستم آزمون تحقیق درباره سیستم آزمون...
تحقیق درباره افزایش کارآئی برنامه های وب در ASP NET 2 0 تحقیق درباره افزایش کارآئی برنامه های...
پاورپوینت آشنایی با معماری جهان پاورپوینت آشنایی با معماری جهان...
تحقیق درباره اضطراب و نگرانی وتاثیر آن در امتحانات دانش آموزان ابتدایی 32 ص word تحقیق درباره اضطراب و نگرانی ...
تحقیق درباره اصول سرپرستی تحقیق درباره اصول سرپرستی...
تحقیق درباره سیستم آموزشی غلط و محافظه کارانه خانواده و مدرسه تحقیق درباره سیستم...
پاورپوینت درمورد نقد تصاویر پاورپوینت درمورد نقد تصاویر...
تحقیق درباره اصول دین تحقیق درباره اصول دین...
تحقیق درباره اصطلاحات مرتبط با مشاوره از کتاب مثنوی معنوی مولانا _60 ص word تحقیق درباره اصطلاحات مرتبط با مشاوره...
تحقیق درباره سیاستهای آموزشی تحقیق درباره سیاستهای آموزشی...
تحقیق درباره اصول امنیت برنامه های وب تحقیق درباره اصول امنیت برنامه های وب...
پاورپوینت درمورد نظریه های یادگیری پاورپوینت درمورد نظریه های یادگیری...
تحقیق درباره سیاستهای آموزشی فرانسه تحقیق درباره سیاستهای آموزشی فرانسه...
تحقیق درباره از زبان مادری تا زبان بین المللی 8 ص word تحقیق درباره از زبان مادری تا...
تحقیق درباره اسمبلی تحقیق درباره اسمبلی...
پاورپوینت درمورد نظامنامه سیستم مدیریت کیفیت پاورپوینت درمورد نظامنامه سیستم مدیریت...
تحقیق درباره استراتژی تحقیق درباره استراتژی...
تحقیق درباره سواد والدین و میزان عزت نفس تحقیق درباره سواد والدین...
تحقیق درباره ادبیات داستان ی23 ص word تحقیق درباره ادبیات داستان...
تحقیق درباره ارزشیابی شخصیت کودکان تحقیق درباره ارزشیابی شخصیت...
پاورپوینت درمورد نظام مراقبت وراهنمای برخورد با آنفلوانزای AH1N1 20 اسلاید پاورپوینت درمورد نظام مراقبت وراهنمای...
تحقیق درباره سواد اطلاعاتی روش اصلاحی برای همه مدارس تحقیق درباره سواد اطلاعاتی روش اصلاحی برای...
تحقیق درباره اجوف 22 ص word تحقیق درباره اجوف...
پاورپوینت بروتالیسم پاورپوینت بروتالیسم...
تحقیق درباره اختلاف نظر شیعه و سنی تحقیق درباره اختلاف نظر...
تحقیق درباره روشهای پیشگیری از اضطراب امتحان تحقیق درباره روشهای پیشگیری...
پاورپوینت درمورد نحوه خوابدن پاورپوینت درمورد نحوه خوابدن...
پاورپوینت آشنایی با ماشین بینایی و تصویر برداری دیجیتال پاورپوینت آشنایی با ماشین بینایی و...
تحقیق درباره اثر جاویدان حکیم ابوالقاسم فردوسی 15 ص word تحقیق درباره اثر جاویدان...
پاورپوینت برنامه ریزی استراتژیک مراحل و متدها پاورپوینت برنامه ریزی استراتژیک مراحل و متدها...
تحقیق درباره روشهای اصل تربیت تحقیق درباره روشهای...
کتاب جامع و کم نظیر آموزش زبان برنامه نویسی سی شارپ پروژه محورسورس کد حل جدول سیمپلکس (simplex) با زبان سی شارپ بسته ویدیویی آموزش کامل ایمیل مارکتینگ و بازاریابی اینترنتیتحقیق درباره ایمن سازی خانواده کتاب جامع و کم نظیر آموزش زبان برنامه نویسی سی شارپ پروژه محورسورس کد حل جدول سیمپلکس (simplex) با زبان سی شارپ دانلود 25 قطعه کد و سورس کد کاربردی با زبان سی شارپسوورس کد محاسبه و نمایش جدول ضرب در خروجی با زبان سی شارپسوروس کدحل دستگاه معادلات به روش fft و dfd به زبان سی شارپ پاورپوینت ارزشمند درباره گزیده ای از کتاب فوق ستاره فروش اثری از برایان تریسیسورس کد محاسبه ماکزیمم مینیمم و میانگین سه عدد با زبان سی شارپکتاب ارزشمند مدیریت زمان و موفقیت اثری از برایان تریسی پروژه پیاده سازی سیستم آموزشگاه زبان با زبان دلفی به همراه سورس کدهابسته ویدیویی آموزش کامل ایمیل مارکتینگ و بازاریابی اینترنتیپروژه سیستم حقوق دستمزد بیمارستان با نرم افزار اکسلکتاب کاربردی شصت راز طلایی مدیریت زمان و اصول موفقیت بسته ویدیویی آموزشی ایجاد و ساخت فروشگاه اینترنتی رایگان {مثل همین فروشگاه}سورس کد محاسبه حقوق مالیات و بیمه کارمند با زبان سی شارپکتاب موفقیت از دیدگاه بزرگان و دانشمندان ارزشمند جهانتحقیق درباره بررسی و ارزیابی نانو لوله های کربنی و اثر میدانی نانو لوله هابسته ویدیویی آموزش تکنیکهای روانشناسی فروش در کسب و کارهای اینترنتیپروژه درس مهندسی نرم افزار سیستم مدیریت فروشگاهطرح توجیهی بررسی احداث نیروگاه 1.2 مگاواتی فتوولتائیک در شهرستان ایرانشهرتحقیق درباره ارزیابی و بررسی خود تنظیمی فردی در آموزشپروژه کامل و جامع درباره ارزیابی پستهای توزیع برق تحقیق و پروژه جامع درباره مقایسه رضایت زنان شاغل و خانه دار جهت بهبود زندگی زناشویی دانلود کتاب کاربردی و کم یاب زبان تخصصی ICDL سورس کد حل دستگاه معادلات به روش گوس جردن با زبان سی شارپسورس کد حل انتگرال خطی تگ گانه با زبان سی شارپسورس کد محاسبه محیط و مساحت مستطیل با زبان سی شارپسورس کد پیاده سازی بازی دوز به روش گرافیکی با زبان سی شارپآموزش جامع زبان برنامه نویسی قدرتمند جاواسورس کد تعیین ریشه های معادله درجه دوم با زبان سی شارپمقاله بررسی و ارزیابی نانو ربات در علم پزشکیتحقیق در مورد علل و عوامل ضعف دانش آموزان در درس ریاضیتحقیق در مورد چگونه می‌توانم میزان علاقه مندی شاگردانم را به درس ریاضی افزایش دهمعلاقمند کردن دانش آموزان به درس ریاضی و فعالیت های عملکردی مثل جدول ضرب با راهکارهای خلاقانهروشها و فنون حل مساله(جزوه جامع و کامل)تحقیق جامع و کامل در مورد سیستمهای اسکادا و کاربرد آن در صنعت برق(scada)کلمات کلیدی :
این قسیم بندی پیش آموزش دبسانی این دوره این مرحله قسیم بندی پیش دبسا گروه سنی های مربوط کودکا مرحله آموزش اجماعی کودکان میکند
